Leadership für Resilienz und Charakter­stärken

Worum es geht

Die psychische Belastung von Kindern und Jugendlichen hat in den letzten Jahren deutlich zugenommen. Schulen fragen sich, was sie tun können – und was sie besser lassen. Auf Grundlage ihrer Psychotherapie-Studie haben Roland Bernhard und Lena Cataldo-Schwarzl eine charakterbasierte Life-Skills-Pädagogik für Resilienz entwickelt. Der Anspruch: kein weiteres Konzept, das nie verwendet wird. Schulleitungen brauchen hochstrukturierte Zugänge, weil ihnen die Zeit fehlt, Materialien, Instrumente und Umsetzungspläne selbst zu entwickeln.

Die Studie

Gemeinsam mit dem Österreichischen Bundesverband für Psychotherapie befragten wir im Februar 2025 Psychotherapeut/innen und Schulpsycholog/innen aus ganz Österreich (77 Rückmeldungen, davon 63 aus der Psychotherapie und 14 aus der Schulpsychologie; mit einer zweiten Studie insgesamt über 80 Befragte): Welche Charakterstärken schützen die psychische Gesundheit junger Menschen? Was sollten Schulen tun – und was lassen? Die Antworten sind ein Blick aus der Behandlungspraxis in die Schule: auf Beziehungen als Fundament, auf Lebenskompetenzen, die gezielt unterrichtet werden, auf Lehrkräfte, die selbst Unterstützung brauchen, und auf die Öffnung der Schule für externe Expertise. Eine Anschlussstudie führte Beatrix Faragó in Ungarn durch. Die Ergebnisse wurden 2025 bei der ECVA-Konferenz in Wien präsentiert und in der SchulVerwaltung publiziert.

Das Paket für Schulen

Daraus entstand ein vollständiges Paket: Schulentwicklungsinstrumente, Fragebögen, Reflexionsitems, Unterrichtsmaterialien und die Schulentwicklungsmodule „Stark für die Schule, stark für das Leben“ – drei Module für Schulleitungen: Schulkultur in sechs Schritten, Persönlichkeitsbildung und soziales Lernen in fünf Schritten, Selbstreflexion. Ergänzend zeigt „Persönlichkeitsbildung mit System“, wie die zehn Life Skills der WHO in der Schulentwicklung genutzt werden können.